《大学体育1（足球）》教学大纲
一、课程基本信息
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课程类别 |
通识教育课程 |
课程性质 |
理论 |
课程属性 |
必修 |
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课程名称 |
大学体育1（足球） |
课程英文名称 |
College Sports 1（Football） |
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课程编码 |
H32B002D |
适用专业 |
本科一年级学生 |
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考核方式 |
考查 |
先修课程 |
无 |
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总学时 |
30 |
学分 |
1 |
理论学时 |
30 |
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实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 |
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开课单位 |
通识教育学院 |
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二、课程简介
足球是面向大学生一、二年级开设的体育必修课。足球，有"世界第一运动"的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻、防守。本课程主要讲授传球、停球、运球、球性练习、头顶球等技术要领及常用练习方法，介绍足球比赛的主要规则和裁判法，使学生能够熟练掌握并能在比赛中合理运用，部分学生能够应用规则和裁判法知识组织校内足球比赛。旨在通过足球项目的技战术练习以提高学生的身体素质水平，培养顽强拼搏、团结协作等精神品质和健康的心理素质。
三、课程教学目标
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课程教学目标 |
支撑毕业要求指标点 |
支撑毕业要求 |
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知 识 目 标 |
目标1： 了解足球的起源发展；掌握常见运动创伤的处置方法的能力；合理选择人体需要的健康营养食品。 |
2-4：具有健康体魄和良好的心理素质，面对环境压力时具有较强的自我调适能力。 |
综合素质能力 |
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能 力 目 标 |
目标2： 能够掌握正确的足球传接球技术动作，具备合理运用足球基本技术参与业余足球比赛的能力。（突破自我，坚持不懈的顽强意志） |
2-4：具有健康体魄和良好的心理素质，面对环境压力时具有较强的自我调适能力。 |
综合素质能力
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素质目标
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目标3： 养成诚实守信，有公平竞争的规则意识；具有基本的审美能力，表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。 |
2-4：具有健康体魄和良好的心理素质，面对环境压力时具有较强的自我调适能力。 |
综合素质能力
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四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
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教学模块 |
学时 |
主要教学内容与策略 |
学习任务安排 |
支撑课程目标 |
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基础理论 |
2 |
教学内容：（1）足球运动概述（2）足球主要技术分析（3）足球基本战术分析。 重点：足球的起源与足球的主要技术分析。 难点：足球的基本规则。 思政元素：学习奥林匹克精神，培养爱国主义精神。介绍足球运动起源和我国足球发展的历程，讲解足球比赛项目在国际的影响力，唤起学生的爱国主义精神。 教学方法与策略：讲授法，研讨式学习。通过班级群提前发送足球相关视频预习，课题讲解辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 |
课前：预习 课堂：引入-新授--总结 课后：复习 |
目标1
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基本技术 传球 |
4 |
教学内容：(1)学习脚背内侧传球技术；（2）脚背正面传球技术；（3）学习脚背外侧传球技术。 重点：踢球的击球点。 难点：支撑脚的站位，大腿摆动与击球脚的协调配合。 思政元素：以千里之行，始于足下的名言案例分析，培养学生脚踏实地，不怕苦累的精神。 教学方法与策略：讲授法，讲解与示范教学法，预防与纠正错误法。观看高水平运动员的视频慢动作，结合教师讲解示范，最后进行传球比赛激发学生竞争意识和团队意识。 |
课前：预习 课堂：回顾-引入-新授-练习纠错-总结 课后：复习 |
目标1 目标2 目标3 |
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基本技术 停球 |
4 |
教学内容：(1)学习脚内侧、脚背正面、脚外侧停球；（2）胸部停球；（3）大腿停球技术。 重点：对球的控制。 难点：停球的时机。 思政元素：培养学生勤于思考，勇于探索的学习习惯；培养严格的规则意识。 教学方法与策略：讲授法，讲解与示范教学法，预防与纠正错误法。线上线下结合，运用慕课及班级群进行学习，课上结合教师讲解示范，最后通过在比赛中运用巩固学习成果。 |
课前：预习 课堂：回顾-引入-新授-练习纠错-总结 课后：复习 |
目标2 目标3 |
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基本技术 运球 |
4 |
教学内容：（1)控球与支配球的练习；(2)学习脚背运球技术；(3)学习运球过人技术。 重点：对球的控制。 难点：运球过人的时机与假动作的运用。 思政元素：培养吃苦耐劳的意志品质，培养学生扎实认真的学习精神。 教学方法与策略：讲授法，讲解与示范教学法，预防与纠正错误法。观看高水平运动员的基本技术视频慢动作，结合教师讲解示范。 |
课前：预习 课堂：回顾-引入-新授-练习纠错-总结 课后：复习 |
目标1 目标2 目标3 |
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基本战术
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4 |
教学内容：(1)学习个人战术(选位 盯人 补位( 摆脱)；(2)学习二过一战术；(3)学习小场地比赛战术。 重点：战术的跑位的时机 难点：对抗状态完成战术的能力 思政元素：培养良好的体育道德和规则意识；正确处理竞争与合作的关系。 教学方法与策略：讲授法，讲解与示范教学法，预防与纠正错误法。提前下发战术图和战术视频，让学生提前预习，上课让学生自己演练战术。 |
课前：预习 课堂：回顾-引入-新授-练习纠错-总结 课后：复习 |
目标1 目标3 |
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教学比赛 |
4 |
教学内容：(1)基本技术在比赛中的运用；(2基本战术在比赛中的运用(3)通过比赛熟悉规则与裁判法。 重点：学生根据所学的技术进行比赛。 难点：各项技术的运用以及比赛意识的培养。 思政元素：培养良好的体育道德和规则意识；正确处理竞争与合作的关系。 教学方法与策略：按照专业或者宿舍分组对抗，让学生主动参与其中，除了比赛其他学生可以进行做裁判。 |
课前：预习 课堂：回顾-引入-新授-比赛-总结 课后：复习 |
目标1 目标3 |
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身体素质 |
4 |
重点：基本身体素质提高，身体质量提高 难点：身体素质练习枯燥，学生难以坚持。
思政元素：培养吃苦精神和坚持不懈的毅力，树立大学生正确的审美观和对强健体魄的追求。
教学方法与策略：身体素质练习比较枯燥，多结合游戏和比赛的方法进行，练习方式尽量多样化，积极调动学生练习积极性。 |
课前：预习 课堂：引入-练习-总结 课后：锻炼 |
目标2 目标3 |
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考查 |
4 |
技术考核内容:(1)运球绕杆射门；(2)传射门。 重点：考核技术的熟练和稳定程度 难点：如何克服学生心理紧张 |
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目标2
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五、学生学习成效评估方式及标准
考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、身体素质成绩、技术考试等三个部分组成。
1. 平时成绩（占总成绩20%）：采用百分制。学生无故旷课，一次扣20分；上课迟到、早退，服装不符合要求，一次扣5分；事假一次扣10分；病假不扣分（须有病历或检查证明，否则按照事假处理）。无故旷课两次以上，或者因任何原因未能完成总学时的三分之二以上，不能参加最终考试。
2、身体素质（占总成绩30%）
附表.男1000米（女800米）跑评分标准（单位分.秒）
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100 |
95 |
90 |
85 |
80 |
78 |
76 |
74 |
72 |
70 |
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男 |
3'17" |
3'22" |
3'27" |
3'34" |
3'42" |
3'47" |
3'52" |
3'57" |
4'02" |
4'07" |
|
女 |
3'18" |
3'24" |
3'30" |
3'37" |
3'44" |
3'49" |
3'54" |
3'59" |
4'04" |
4'09" |
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68 |
66 |
64 |
62 |
60 |
50 |
40 |
30 |
20 |
10 |
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男 |
4'12" |
4'17" |
4'22" |
4'27" |
4'32" |
4'52" |
5'12" |
5'32" |
5'52" |
6'12" |
|
女 |
4'14" |
4'19" |
4'24" |
4'29" |
4'34" |
4'44" |
4'54" |
5'04" |
5'14" |
5'24" |
3.期末考试（占总成绩的50%，考试项目两项，各占25%）：期末考试的考核内容和分值分配情况请见下表（百分制）：
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考核 模块 |
考核内容 |
主要 题型 |
支撑目标 |
分值 |
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运球绕杆射门 |
运球技术和射门技术 |
技能考试 |
目标2 |
50 |
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传射门 |
高远球技术和射门技术 |
技能考试 |
目标2 |
50 |
运球绕竿射门（达标占30%，技术评定占20%）
1）设竿五条牢牢插入地面，每竿之间距离三米，受试者当听到“开始”口令（开表），即从起点线运球依次绕竿至禁区外射门，当球越过两门柱的垂直线上（停表），按所需时间评定成绩。（见图一）
2）每次测一人，每人三次机会，取最好一次成绩。射门必须命中，否则不予计算成绩，并按考试一次计。
运球绕杆射门评分标准（单位：秒）
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得 分 |
100 |
95 |
90 |
85 |
80 |
75 |
70 |
65 |
60 |
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成绩 |
男 |
5〞5 |
6〞 |
6〞5 |
7〞 |
7〞5 |
8〞 |
8〞5 |
9〞 |
9〞5 |
|
女 |
6〞5 |
7〞 |
7〞5 |
8〞 |
8〞5 |
9〞 |
9〞5 |
10〞 |
10〃5 |
|
|
得 分 |
55 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
25 |
20 |
15 |
|
|
成绩 |
男 |
10〞 |
10〞5 |
11〞 |
11〞5 |
12〞 |
12〞5 |
13〞 |
13〞5 |
14〞 |
|
女 |
11〞 |
11〞5 |
12〞 |
12〞5 |
13〞 |
13〞5 |
14〞 |
14〞5 |
15〞 |
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运球绕杆射门技评标准
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90-100分 |
运球非常娴熟，动作方法正确，节奏控制好。运球与射门动作衔接顺畅，射门准确有力。 |
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80-89分 |
运球较娴熟，动作方法正确，节奏控制好。运球与射门动作衔接较顺畅，射门较准确有力。 |
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70-79分 |
运球基本娴熟，动作方法基本正确，节奏控制不太稳定。运球与射门动作衔接基本顺畅，射门准确、基本有力。 |
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60-69分 |
运球不太娴熟，动作方法基本正确，节奏控制不稳定。运球与射门动作衔接不顺畅。射门动作不协调，射门力量控制不合理，但能完成射门得分。 |
|
59分以下 |
运球不熟练，动作方法不正确，运球与射门动作衔接不顺畅。射门不准确，力量控制不合理，不能完成射门得分。 |
传射门（达标占30%，技术评定占20%）
方法：十一人制足球场地，从球门线的中点往场内延伸15米（女生标准），20米（男生标准）处画一条平行实线，长度为8米（见图四）。测试者在传射球线后（8米范围内）向球门传射5个球。球必须从空中直接射入球门，地滚球不计成绩，传射门脚法不限。每人测试一次（连踢五个球）。测试用球男女统一为5号足球。（见图二）
图二 传射门场地
评分标准
①达标分（占30%）：每踢进一球20分，5次踢进即满分100分。
②技评分（占20%）：
足球传射门技评标准
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90-100分 |
传射门动作方法正确，动作协调、有力，传射门方向、落点准确，多次射门动作稳定。 |
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80-89分 |
传射门动作方法正确，动作协调、有力，传射门方向、落点较准确，多次射门动作基本稳定。 |
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70-79分 |
传射门动作方法较正确，动作较协调、有力，传射门方向、落点较准确，多次射门动作基本稳定。 |
|
60-69分 |
传射门动作方法基本正确，动作基本协调、有力，传射门方向、落点不太准确，多次射门动作不稳定。 |
|
59分以下 |
传射门动作方法不正确，动作不协调、无力，传射门方向、落点不准确，多次射门动作触球动作变化极大，球的运行轨迹变化极大。 |
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考核 模块 |
考核内容 |
主要 题型 |
支撑目标 |
分值 |
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1 |
运球绕杆射门 |
技能考试 |
目标2、3 |
50 |
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2 |
传射门 |
技能考试 |
目标2、3 |
50 |
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序号 |
教学安排事项 |
要 求 |
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1 |
授课教师 |
职称：副教授 学历（位）：硕士研究生 其他：讲师或硕士研究生 |
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2 |
课程时间 |
周次：15 节次：2 |
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3 |
授课地点 |
□教室 □实验室 ☑室外场地 □其他： |
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4 |
学生辅导 |
线上方式及时间安排：企业微信群线上辅导 线下地点及时间安排：结合上课情况安排 |
六、 教学安排及要求
七、选用教材
[1] 刘海元.学校体育教程(“十二五”普通高校规划教材) [M].北京: 北京体育大学出版社,2022年11月
[2] 王崇喜.《球类运动——足球》（第四版）[M].北京: 高等教育出版社,2019年7月
八、参考资料
[1] 王崇喜《足球教学设计》[M].北京: 高等教育出版社,2019年7月
[2] 黄竹杭、王方.《足球训练设计》[M].北京:高等教育出版社,2020年7月
九、网络资料
[1] 中国足球信息网http://www.cnball.net
[2]中国足球协会http://www.fa.org.cn/
[3]中国教育体育网 http://www.cesn.cc/
[4]广州体育学院足球精品课程：
http://jpkc.gipe.edu.cn/football_new/index.htm
执笔人：李训宇
参与人:朱裕彬 杨远生
系（教研室）主任：钱丽娜
学院（部）审核人：王锦锋